Volgend zijn enkele bronnen die we hebben geraadpleegd om onze opdracht te maken:
Sophie Besard
Fairchild, G., Passamonti, L., Hurford, G., Hagan, C. C., Von dem Hagen, E. A. H., Van Goozen, S. H. M., Goodyer, I. M., & Calder, A. J. (2011). Brain structure abnormalities in early-onset and adolescent-onset conduct disorder.American Journal of Psychiatry, 168, 624-633.
Gao, Y., Raine, A, Venables, P. H., Dawson, M. E., & Mednick, S. A. (2010a). Reduced electrodermal fear conditioning from ages 3 to 8 years is associated with aggressive behaviour at age 8 years.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51, 550-558.
Klein, R. G., Abikoff, H., Klass, E., Ganales, D., Seese, L. M., & Pollack, S. (1997). Clinical efficacy of methylphenidate in conduct disorder with and without attention deficit hyperactivity disorder.Archives of General Psychiatry, 54, 1073-1080.
Koppen, D. (2009). Leraren krijgen geen stem in onderwijsvernieuwing. Ledenblad van het COV, 11, 24.
Kochanska, G. (1993). Toward a synthesis of parental socialization and child development in early development of conscience.Child Development, 64, 325-347.
Matthys, W., Vanderschuren, L. J. M. J., Schutter, D. J. L. G., & Lochman, J. E. (2012). Impaired neurocognitive functions affect social learning processes in oppositional defiant disorder and conduct disorder: Implications for interventions.Clinical Child and Family Psychology Review doi:10.1007/s10567-012-0118-7.
Blair, R. J. R. (2004). The roles of orbital frontal cortex in the modulation of antisocial behaviour.Brain and Cognition, 55, 198-208.
Caspi, A., Langley, K., Milne, B., Moffitt, T. E., O’Donovan, M., Owen, M., Polo Tomas, M., Poulton, R., Rutter, M., Taylor, A., Williams, B., & Thapar, A. (2008). A replicated molecular genetic basis for subtyping antisocial behavior in children with attention-deficit/hyperactivity disorder.Archives of General Psychiatry, 65, 203-210.
Van Engeland, H. (1986). De ontdekking van het oppervlak door H. Van Engeland. Utrecht: Rijksuniversiteit Utrecht.
Finger, E. C., Marsh, A. A., Blair, K. S., Reid, M. E., Sims, C., Ng, P., Pine, D. S., & Blair, J. R. (2011). Disrupted reinforcement signaling in the orbitofrontal cortex and caudate in youths with conduct disorder or oppositional defiant disorder and a high level of psychopathic traits.American Journal of Psychiatry, 168, 152-162.
Ethan, P. Joe, B. (2006). Aleut: geschiedenis en onderwijs. [DVD]. Heverlee: Katholieke Hogeschool Leuven.
Finger, E. C., Marsh, A. A., Mitchell, D. G., Reid, M. E., Sims, C., Budhani, S., Kosson, D. S., Chen, G., Towbin, K. E., Leibenluft, E., Pine, D. S., & Blair, J. R. (2008). Abnormal ventromedial prefrontal cortex function in children with psychopathic traits during reversal learning.Archives of General Psychiatry, 65, 586-594.
Gao, Y., Raine, A, Venables, P. H., Dawson, M. E., & Mednick, S. A. (2010b). Association of poor childhood fear conditioning and adult crime.American Journal of Psychiatry, 167, 56-60.
Greenhill, L., Kollins, S., Abikoff, H., McCracken, J., Riddle, M., Swanson, J., McGough, J., Wigal, S., Vitiello, B., Skrobala, A., Posner, K., Ghuman, J., Cunningham, C., Davies, M., Chuang, S., & Cooper, T. (2006). Efficacy and safety of immediate-release methylphenidate treatment for preschoolers withadhd.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 45, 1284-1293.
Vanderschuren, L. (2009). Stoornissen van de impulsregulatie. Pathofysiologie en behadeling. Nederlands tijdschrift voor geneeskunde, 153, 240-243
Kochanska, G. (1993). Toward a synthesis of parental socialization and child development in early development of conscience.Child Development, 64, 325-347.
Matthys, W. (2011).Gedragsstoornissen bij kinderen: Diagnostiek en behandeling voor de professional.Amsterdam: Hogrefe.
Janssen, F.J.J.M Van Driel, J.H. (2013). Concept-context onderwijs leren ontwerpen en uitvoeren - een onderwijsvernieuwing praktisch bruikbaar maken voor docenten. Institute of Chils Development and Education, 63-77.
McCart, M. R., Priester, P. E., Davies, W. H., & Azen, R. (2006). Differential effectiveness of behavioral parent-training and cognitive-behavioral therapy for antisocial youth: A meta-analysis.Journal of Abnormal Child Psychology, 34, 527-543.
Posthumus, J. A., Böcker, K. B. E., Raaijmakers, M. A. J., Van Engeland, H., & Matthys, W. (2009). Heart rate and skin conductance in 4-year old children with aggressive behavior.Biological Psychology, 82, 164-168.
Wubbels, T. Van Tartwijk, J. (2017). Evidence Informed Innovation of Education in the Netherlands: Learning from Reforms.
Amber De Jaeger
Kelchtermans G., (2015), Allemaal gelijk en toch allemaal anders. Reflecties over het schoolteam, schoolorganisatie en professionaliteit in het basis onderwijs, De basisschool als fundament voor ontwikkelen en leren. Een strategische verkenning van de missie en de troeven van het basisonderwijs in Vlaanderen, pp. 166-187
De vraag naar de eigenheid van het basisonderwijs, naar de eigen-aar-igheid van basisscholen, is niet eenvoudig te beantwoorden (Kelchtermans, 2015, p. 166).
Kelchtermans G. (oktober 2012) reflecties over de “moderne professionaliteit” van leerkrachten. Geraadpleegd via https://www.onderwijsraad.nl/upload/documents/publicaties/volledig/notitie-kelchtermans-ku-leuven-20120250_1029.pdf
Kelchtermans G. ( 25 november 2015). Betekenisvolle onderwijsvernieuwing en betrokken professionals. Geraadpleegd via https://nivoz.nl/nl/nro/betekenisvolle-onderwijsvernieuwing-en-betrokken-professionals
Kelchtermans G. (8 april 2013). Geert Kelchtermans over de professionaliteit van de leraar. Redactie Beroepsleer. Geraadpleegd via https://beroepseer.nl/blogs/onderwijs/geert-kelchtermans-over-de-professionaliteit-van-de-leraar/
Ballet K. en Kelchtermans G. (2004). De ervaring van geïntensifieerde werkcondities: Het verhaal van een vernieuwingsgezinde school. Geraadpleegd op datum (24/11/18), file:///C:/Users/amber/Downloads/PSballetkelchtermans_2004_06.pdf
März V. (12 september 2017). 6 tips: zo blijven onderwijsvernieuwingen wel plakken. Klasse. Geraadpleegd via URL homepagina krant https://www.klasse.be/98826/zo-blijven-onderwijsvernieuwingen-wel-plakken/
März V. (februari 2018). Van acties naar interacties. Geraadpleegd via https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2018/03/rol-professionele-netwerken-bij-duurzaam-vernieuwen.pdf
Halsberghe, E.(2016). Onderwijsinnovatie: een bloemlezing van uitdagingen en mogelijkheden: bruisend, prikkelend, inspirerend, vernieuwend. Die Keure Brugge
Halsberghe,E ; Platteau, K.,Van Hulle, I., Van Biervliet, P.,Vervenne, F., Viaene, N.,Steelant, I., Vercruysse,M.,Coucke, T.(2000). Toolbox interne sturing: onderwijsinnovatie. KATHO Kortrijk
Verbiest, E.(2014). Leren innoveren: een inleiding in de onderwijsinnovatie. Garant Antwerpen
Grotendorst, A. (2004). Kennis maken met… lector Marco Snoek. Onderwijs en gezondheidszorg. Vol 28(6).p 71-73
Mans, L.; Verdonk, P.; Lagro-Janssen, A. (2006). De rol van het digital kenniscentrum seksespecifiek medisch onderwijs bij de integratie van sekse in het medisch onderwijs. Tijdschrift voor medisch onderwijs. Vol. 25(2).p 66-74
De Coster, T.; Simon,F.; Depaepe, M. (1 augustus 2009). “Alternative” education in Flanders, 1960-2000: transformation of knowledge in a neo-liberal context. Peadagogica Historica. Vol 45 (4-5).p 645-671
Terryn, K. (2016). Neuro in en voor het onderwijs: hoe kan een growth mindset gestimuleerd worden in een tweede graad BSO?.(eindwerk). Campus KU Leuven
Bergen, W.(1978). Teachers’ centres: een brits model voor onderwijsinnovatie(eindwerk).SI:s.n.
Basten,C; Florence, M.R.(2000). Metaforen en verhalen over organisatiewetenschap en onderwijsinnovatie: een leergeschiedenis(eindwerk). KU Leuven
Raes,A.; Schellens, T. (2011). Wegwijs op het world wide web: ondersteunen van informatievaardigheden van jongeren. (ander) Wolters Plantyn
Verhoeven, J. (1987). Schoolleiding en Onderwijsvernieuwing. (conferentieverslag). Regionale Mededelingen Oost-Vlaanderen
März, V.; Vanhoof, S.; Onghena, P.(2008).Staistiekonderwijs in evolutie: hoe beleven wiskundeleerkrachten de hervormingen in het Vlaamse statistiekonderwijs? (ander) onderzoek over actuele trends in het hoger onderwijs
Tatnall, A.; Okamoto, T; Visscher, A. (2006).Knowlegde management for educational innovation. Springer Hamamatsu Japan
Lewin, K.M.; Stuart, J.S. Educational innovation in developing coutries. Case-studies of changemakers
Issing, L.J.; Schaumburg, H. Educational technology as a key to educational innovation. State of the art report from Germany
Liverani, C.(15/06/2018) Ons IQ daalt al jaren aan een stuk. Metro Time. Geraadpleegd via https://academic.gopress.be/
Meers, K. (21/09/2018) Limburgs bouwteam doet school anders denken. Made in Limburg. Geraadpleegd via https://academic.gopress.be/
Byl, R. (04/09/2018) Het leven is geen klaslokaal: vijf CEO’s over hun schoolcarrière. Knack VIP. Geraadpleegd via https://academic.gopress.be/
Bergen, T.; Van Veen, K. (2004). Het leren van leraren in een context van onderwijsvernieuwingen: waarom is het zo moeilijk?. https://repository.ubn.ru.nl//bitstream/handle/2066/114939/114939.pdf
Haanstra, F.A.(1997). Onderwijsvernieuwing in de kunstvakken: een probleemanalyse van de ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs. https://www.narcis.nl/publication/RecordID/oai:dare.uva.nl:publications%2F623d4de6-e7a6-47a7-bd24-f884a3c97d37
Verbiest, E.; Vandenberghe, R (2002).Professionele leergemeenschappen- een nieuwe kijk op permanente onderwijsverniewing en ontwikkeling van leraren.
https://www.researchgate.net/profile/Eric_Verbiest/publication/254775761
VRT.Canvas (prod.); Van Doninck, T. (reg.). (2013). Schoolvoorbeelden. De hervorming van het secundair onderwijs.(video).VRT CANVAS
VLOR.Technisch onderwijs: een bewuste keuze. (video). Vlaamse overheidsraar VLOR
Statistiek Vlaanderen geraadpleegd op 15/12/18, aandeel leerlingen in het lager onderwijs dat vreemde talen leert naar aantal vreemde talen in %; https://www.statistiekvlaanderen.be/statistiek-onderwijs-en-vorming
S. de Rooij, Meer vrouwen studeren, mannen minder hoog opgeleid; 29/04/2015, Univers online, https://universonline.nl/2015/04/29/meer-vrouwen-studeren-mannen-minder-hoog-opgeleid
Kelly Dejaegere
Griffin, P., Care, E., & Barry, M. (2012). The Changing Role of Education and Schools. Dans P. Griffin, E. Care, & M. Barry, Assessment and Teaching of 21st Century Skills (pp. 1-15). Dodrecht: Springer.
Griffin, P., Murray, L., Care, E., Thomas, A., & Perri, P. (2010). Developmental assessment : Lifting literacy through professional learning teams. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 17(4), 383–397.
Pressley, M. (2002). Comprehension strategies instruction: A turn-of-the-century status report. In C. C. Block & M. Pressley (Eds.), Comprehension instruction: Research-based best practices (pp. 11–27). New York: Guilford.
Vygotsky, L. (1978). Mind and society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139–148.
Autor, D., Levy, F., & Murnane, R. (2003). The skill content of recent technological change: An empirical exploration. The Quarterly Journal of Economics, 118(4), 1279–1333.
Becker, G. (1993). Nobel lecture: The economic way of looking at behavior. The Journal of Political Economy, 101(3), 385–409.
Beller, M. (2011). Technologies in large-scale assessments: New directions, challenges, and opportunities. International Large Scale Assessment Conference, ETS, Princeton.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139–148.
Autor, D., Levy, F., & Murnane, R. (2003). The skill content of recent technological change: An empirical exploration. The Quarterly Journal of Economics, 118(4), 1279–1333.
Griffin, P., Murray, L., Care, E., Thomas, A., & Perri, P. (2010). Developmental assessment: Lifting literacy through professional learning teams. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 17(4), 383–397.
Pressley, M. (2002). Comprehension strategies instruction: A turn-of-the-century status report. In C. C. Block & M. Pressley (Eds.), Comprehension instruction: Research-based best practices (pp. 11–27). New York: Guilford.
Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (Eds.). (1998). Preventing reading difficulties in young children. Washington, DC: National Academy Press.
Taylor, B. M., Pearson, P. D., Peterson, D. S., & Rodriguez, M. C. (2005). The CIERA school change fFramework: An evidenced-based approach to professional development and school reading improvement. Reading Research Quarterly, 40(1), 40–69
Thurstone, L. L. (1959). The measurement of values. Chicago: The University of Chicago Press.
Vygotsky, L. (1978). Mind and society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Halsberghe, E. (2016) Onderwijsinnovatie: een bloemlezing van uitdagingen en mogelijkheden: Bruisend, prikkelend, inspirerend, vernieuwend. Brugge.
Halsberghe et al. (2000) Toolbox interne sturing: onderwijsinnovatie. Kortrijk: Katho.
De Baets, T. Nijs, L. (2013) Muziekpedagogiek in beweging: onderzoek als motor voor onderwijsinnovatie. Heverlee : Euprint
eys, Raf, & Gybels, Noël. (2016). Veelstemmige STEM-chaos in Vlaams onderwijs & bedreiging voor TSO. Onderwijskrant, In: onderwijskrant, (2016) nr. 177 ; p. 47-50.
Hoogendoorn, Martina ; van Der A, Daphne ; Bemelmans, Wanda. (2015). Meer doen met gezondheid op school: Opbrengsten en bereik van het ondersteuningsaanbod voor primair onderwijs. Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen, 8/2015, Vol.93(8), pp.290-294
Grotendorst, A. (2004). Kennis maken met… lector Marco Snoek. Onderwijs en gezondheidszorg. Vol 28(6). p 71-73
Terryn, K. (2016) Neuro in en voor het onderwijs: Hoe kan een growth mindset gestimuleerd worden in een tweede graad BSO? [eindwerk]. Leuven: UC Leuven
Van Geyt, S. (2017) Samen tegen voedselverlies: Op welke manier kan een school aan de slag gaan rond voedselbewustzijn? [eindwerk]. Torhout: Katholieke hogeschool Vives Torhout
Rutten, S. (2016) Neuro in en voor het onderwijs: Hoe kan een growth mindset gestimuleerd worden in een tweede graad BSO? [eindwerk]. Leuven: UC Leuven.
Basten F.; Wildemeersch D.; Simons R. (2000) Metaforen en verhalen over organisaties en onderwijsinnovatie.
Raes, A.; Schellens, T. Evaluatie in evolutie: peer assesment als evaluatie-en leermiddel. Gent
Sias, Christina M. ; Nadelson, Louis S. ; Juth, Stephanie M. ; Seifert, Anne L. (2017) The best laid plans: Educational innovation in elementary teacher generated integrated STEM lesson plans. Vol.110(3), [Peer reviewed tijdschrift] p.227-238
Westerna, W. (2004) On strategies of educational innovation: Between substitution and transformation. Vol.47(4), pp.501-517 [Peer reviewed tijdschrift]
Ward Delaey
Mooij, T. (2012). Onderwijsvoorzieningen voor cognitief hoogbegaafde leerlingen. Van ad-hoc inzet naar continue systeemondersteuning. Nijmegen: Radboud Universiteit, Instituut voor Toegepaste Sociale wetenschappen.
Gerven, E. W. J. M. van. (2002). Onderpresteren van hoogbegaafde leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 266-277
Kohnstamm, P. (1963). Persoonlijkheid in wording. Haarlem: Tjeenk Willink.
ods, R. F. (1997). An action research study of the effectiveness ofproblem-based learning inpromoting the acquisition and retention of knowledge. Journal for the Education of the Gifted, 20,423-437.
Ely, D. P. (1999). Conditions that facilitate the implementation of educational technology innovations.Educational Technology, 39(6), 23-27
Doombos, K., & Stevens, L. M. (Eds.). (1987). De groei van het speciaal onderwijs. Analyse vanhistoric en onderzoek. 's-Gravenhage: Staatsuitgeverij
Algemene Rekenkamer. (2005). Weer samen naar school. Zorgleerlingen in het basisonderwijs. DenHaag: Sdu.
Guldemond, H. (1994). Van de kikker en de vijver. Groepseffecten op individuele leerprestaties.Leuven/Apeldoom: Garant
Mooij, T. (Ed.). (1991b). Onderwijs aan hoogbegaafde kinderen. Muiderberg: Coutinho.
Mooij,T. (1991a). Schoolproblemen van hoogbegaafde kinderen. Richtlijnen voor passend onderwijs. Muiderberg: Coutinho.
Oudenhoven, J. P. L. M. van. (1983). Onderwijsongelijkheid en evaluatieve feedback. Apeldoom: Van Walraven
Overtoom, R. (1991). Informatieverwerking door hoogbegaafde leerlingen bij het oplossen van wiskunde problemen. De Lier: Academisch Boeken Centrum
Parkhurst, H. (1922). Education on the Dalton Plan. New York: Dutto
Mooij, Ton. (2013) Regulier onderwijs en cognitief hoogbegaafde leerlingen : van te late ad-hocreactie naar systematische optimalisering. Tijdschrift voor orthopedagogiek., 52 (2013) 10 ; p. 497 – 520
Mooij, Ton. (2012) Oog voor excellentie: optimale ontwikkelingskansen voor excellente leerlingen. Maandblad voor het basisonderwijs, speciaal onderwijs en opleiding., 97 2012/2013 (2012)3 ; 6-9
Mooij, Ton. (2012) Kwaliteitsbeoordeling van scholen primair onderwijs: het correctiemodel van de inspectie vergeleken met alternatieve modellen. tijdschrift voor onderwijskunde en opvoedkunde, 89 (2012)5 ; p. 272-.287
Reis, Sally M. (2010), Is there still a need for gifted education? An examination of current research, Learning and Individual Differences, 2010, Vol.20(4), pp.308-317
Reis, Sally M. (2005), Services and Programs for Academically Talented Students With Learning Disabilities, Theory Into Practice, 01 May 2005, Vol.44(2), p.148-159
Vantassel-Baska, Joyce (2005), Gifted Programs and Services: What Are the Nonnegotiables? Theory Into Practice, 01 May 2005, Vol.44(2), p.90-97
Vantassel-Baska, Joyce (2004), Quo Vadis? Laboring in the classical vineyards: an optimal challenge for gifted secondary students; Journal of Secondary Gifted Education, Wntr, 2004, Vol.15(2), p.56(5)
Anna M.T Bosman (2017). Tijdschrift voor orthopedagogiek. Dordrecht : Instituut Onderwijs Ondersteuning Instondo.
Truijens, Aleid. (2008). Wij eisen les! waarom kinderen steeds minder leren. Amsterdam : Meulenhoff.
Korthagen, Fred. ; Lagerwerf, Bram. (2008). Leren van binnenuit: onderwijsontwikkeling in een nieuwe tijd. Soest : Nelissen,
Smets, Wouter. ; De Man, Luc. (2017). Hervormen van binnenuit: praktijkvoorbeelden van sterk onderwijs. Leuven : Uitgeverij Acco
Albers, Lise. (2013). Een impuls voor extra gezondheidsbevordering in het primair onderwijs: wat levert het op? Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen, 6/2013, Vol.91(6), pp.304-308
Hoogendoorn, Martina ; van Der A, Daphne ; Bemelmans, Wanda. (2015). Meer doen met gezondheid op school: Opbrengsten en bereik van het ondersteuningsaanbod voor primair onderwijs. Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen, 8/2015, Vol.93(8), pp.290-294
Haanstra, Folkert. ; Damen, Marie-Louise (2014). Beoordeling van beeldende producten in het primair onderwijs. In: Pedagogische Studiën : tijdschrift voor onderwijskunde en opvoedkunde, Jrg. 91 (2014) nr. 4 ; p. 250-269
Janssens, Caroline. (2007). De Brede School: een meerwaarde voor het onderwijs! [Theses] Vorselaar : Katholieke Hogeschool Kempen
Janssens, An. (2003). Leren met laptops, het onderwijs van de toekomst? [Theses] Heverlee : Katholieke Hogeschool Leuven. Departement Lerarenopleiding
Tiesters, Leen. (2004). Ontwikkelingseducatie en het belang van beeldvorming. [Theses] Heverlee : Katholieke Hogeschool Leuven
Goeman, Katie. (2012). Evaluatie en bijsturing van onderwijsinnovatie: een paar handvaten voor praktijkgericht onderzoek. Location: Oostende
Gheysen, Ariane Verhoeven, Jef Van Assche, Erik Van den Broeck, Herman (1998). Leerkrachtengroepen en een projectmatige aanpak van onderwijsinnovatie. Pedagogisch Tijdschrift; 1998; Vol. 23; iss. 1; pp. 3 – 23
Vandenberghe, Roland (1999). Succesvol leiding geven aan onderwijsinnovaties. Investeren in mensen. Samsom; Alphen aan den Rijn
Chee-Kit Looi, Laik Woon The (2015) Education Innovation Series. Springer, Singapore
Walsh, J (1991). One school, many cultures, by centre for educational research and innovation and organization for economic co-operation and development. Paris, Author. Educational Technology Research and Development, March 1991, Volume 39, Issue 1, pp 112–113
Ronaldo Mota, David Scott (red.) (2014). Chapter 4: The Third Educational Revolution. Elsevier. pages 41-54
Hans Schmidt. (Zo. 16 Sep. 2018) 'Het hokjesdenken zit er in het secundair onderwijs ingebakken. Knack.be, 0
GERRIT-JAN KLEINJAN. (Vr. 29 Jun. 2018) Hier praat de hbo-student wel met de mbo'er. Trouw, 34
Frank Eeckhout (Za. 29 Sep. 2018) School heeft baat bij schaalvergroting. Het Laatste Nieuws, 0
Ton Mooij. (red.) (2007) Design of educational and ICT conditions to integrate differences in learning: Contextual learning theory and a first transformation step in early education.
Ton Mooij. (red.) (2010) National campaign effects on secondary pupils' bullying and violence. The British Psychological Society, 489-511
Antonius Jacobus Mooij, Ton Mooij. (1979). Probleemanalyse van het voortijdig schoolverlaten in het lbo, mavo, havo en vwo. Instituut voor toegepaste sociologie
Wolters Plantyn (2005). Schoolleiding en -begeleiding 2. ICT en onderwijsvernieuwing. S.l. : Wolters Plantyn.
Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de selectie van samenwerkingsplatformen voor het lerarenplatform in het secundair <onderwijs>. (13/07/18). Belgisch staatsblad
Wet tot wijziging van diverse bepalingen betreffende het <onderwijs> in de Koninklijke Militaire School (1). (28/09/17). Belgisch staatsblad
Wet houdende instemming met het Verdrag inzake de erkenning van diploma's betreffende het hoger <onderwijs> in de Europese Regio, gedaan te Lissabon op 11 april 1997 (1) (2). (10/07/08). Belgisch staatsblad
Decreet betreffende de verwezenlijking van stelsels voor de differentiatie en de persoonlijke begeleiding in het basis- en secundair <onderwijs>. (11/10/18). Belgisch staatsblad
Decreet houdende diverse bepalingen inzake het gespecialiseerd <onderwijs>. (11/07/18). Belgisch staatsblad
Louise Desender
Appelhof, P. (1979). Begeleide onderwijsvernieuwing: evolutie van een curriculum-innovatie gericht op differentiatie van het aanvankelijk leesonderwijs. Tilburg: Zwijsen.
Beckmann, Wallenburg, I., & HCS. (1198). Vascular cell adhesion molecule in pregnancy -
Reply. American Journal Of Obstetrics And Gynecology, 279-279.
Callebaut, G. (2014). Mobiel met een digibord . Klasse voor leerkrachten , 41-41.
Casalin, S., Luyten, P., Vliegen, N., & Meurs, P. (2012). The structure and stability of temperament from infancy to toddlerhood: A one-year prospective. Infant Behavior & Development , 94-108.
Chuanqi, H. (2012, January 20). Sector-Specific Modernization. Opgehaald van SpringerLink: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-25459-8_7
Crevits, H. (z.j.). de onderwijshervorming . Opgehaald van hildecrevits: http://www.hildecrevits.be/nl/tags/de-onderwijshervorming
Daeter, B. (2014). Onderwijs aan hoogbegaafden: Spil voor onderwijsvernieuwing . Soest: Uitgeverij Boekscout .
de Bont, A., Wallenburg, I., Heineman, M., van Luijk, S., van Diemen-Steenvoorde, J., Scheele, F., & Meurs, P. (2008). Onderwijsvernieuwing als beleidsinstrument. Over de modernisering van de medische vervolgopleidingen. Tijdschrift voor medisch onderwijs, 316-322.
De Redactie. (2018, Juli 13). Stoomt het Vlaams onderwijs onze jongeren wel klaar voor de toekomst? Opgehaald van gopress academic: https://academic.gopress.be/nl/search-article
De wereld van morgen. (2017, maart 3). De modernisering van het secundair onderwijs: wie betaalt de tol? Opgeroepen op december 9, 2018, van dewereldvanmorgen: http://www.dewereldmorgen.be/artikel/2017/03/03/de-modernisering-van-het-secundair-onderwijs-wie-betaalt-de-tol
Diemen-Steenvoorde, J. (2003). Affilatieziekenhuizen: gelijkwaardige partner in het opleidingscontinuüm? Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 169-173.
Donche , V., & van Petegem, P. (2004). Leerstijlonderzoek in het kader van onderwijsinnovatie: slagen en mislukken bij eerstejaars . Delta: tijdschrift voor hoger onderwijs , 17-24.
Dudevszky, S. (Regisseur). (2004). Parade der onderwijskansen [Film].
Gheysen, A., Verhoeven, J., & Van Assche , E. (1998). Leerkrachtengroepen en een projectmatige aanpak van onderwijsinnovatie . Pedagogisch tijdschrift, 3-23.
Hermans, R., & Lockens, L. (1987). Een Freinetschool in beeld: documentaire over onderwijsvernieuwing . Leuven: Infodok.
Het Laatste Nieuws. (2018, September 29). School heeft baat bij schaalvergroting. Opgehaald van gopress academic: https://academic.gopress.be/nl/search-article
Knack. (2018, September 16). Het hojesdenken zit er in het secundair onderwijs ingebakken. Opgehaald van gopress academic : https://academic.gopress.be/nl/search-article
Kok, S., Levy, C., & Rietveld, T. (Regisseurs). (2005). Het nieuwe leren. Implementeren. [Film].
Kukarenko, N., & Zashikhina, I. (2017, June 9). Internationalization the Russian Way: Modernization of the Higher Education System in Russia. Opgehaald van SpringerLink: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-56832-4_2
Meurs, P. (2013). De vernieuwing van de Zaanse Schans. Groen: vakblad voor ruimte in stad en landschap , 41-46.
Meurs, P. (2017). De professional maakt het verschil. Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen , 47-49.
Mulder, H., & Ten Cate, O. (2006). Curriculuminnovatie als project . Groningen: Wolters-Noordhoff.
NAFT. (z.j.). Werking. Opgehaald van Blinkbrugge: https://cdn.digisecure.be/time-outblink/201776161117478-folder-naft.pdf
Onderwijs Vlaanderen. (z.j.). modernisering van het secundair onderwijs. Opgehaald van onderwijs Vlaanderen: https://www.onderwijs.vlaanderen.be/nl/modernisering-secundair
Petticrew, E., & Beckford, J. (Regisseurs). (2006). Aleut: geschiedenis en onderwijs [Film].
Prem, K. (1971, June). Modernization of education in South Asia: The search for quality . Opgehaald van SpringerLink: https://link.springer.com/article/10.1007/BF01421109
Scheele, F. (2011). Strafleden die dienst hebben kunnen de aios van (eigen) huis uit prima superviseren. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 1-3.
Scheele, F., & Kenemans, P. (1999). Oestrogenen en de oudere vrouw;verhoogd risico op kanker? Nederlands tijdschrift voor obstetrie & gynaecologie, 60-62.
Terheggen-Lago, S., Schipper, J., & Van Diemen-Steenvoorde, J. (2003). Respiratoire distress bij de à terme neonaat . Tijdschrift voor kindergeneeskunde, 241-246.
Tsiachristas, A., Wallenburg, I., Bond, C., Elliot, R., Busse, R., van Exel, J., … de Bont, A. (2015). Costs and effects of new professional roles: Evidence from a literature review. Health Policy , 1176-1187.
Tytgat, M. (1987). Analyse van weerstanden bij onderwijsvernieuwing . Leuven: z.n.
Valster , J. (2004). Uitkomst Nationaal Onderijsdebat: de Fransenatie wil onderwijsinnovatie . Tijdschrift voor lerarenopleiders , 40-43.
Van Damme, J. (2014). Over waardevolle onderwijsvernieuwingen en een zwak onderwijsbeleid. IVO: Informatie Vernieuwing Onderwijs , 29-34.
van der Flier, M., van Koppenhagen, C., Disch, F., Mauser , H., Bistervels, J., & van Diemen-Steenvoorde, J. (19999). Bilateral sequential facial palsy during chickenpox. European Journal of Pediatrics, 807-808.
Van Tulder , M. (1992). Nascholing en onderwijsvernieuwing Margeretha Anna Theresia Maria van Tulder. Katholieke Universiteit Nijmegen: z.n.
Verhoeven , J. (1984). Weerstanden tegen Onderwijsvernieuwing in België . Nova et Vetera: Tweemaandelijks Tijdschrift voor Algemeen Onderwijs en opvoeding , 41-68.
Vlaams Parlement. (z.j.). hervorming van het secundair onderwijs. Opgehaald van vlaamsparlement: https://www.vlaamsparlement.be/dossiers/hervorming-van-het-secundair-onderwijs
Von Scheele, F., & Ohlsson, K. (2000). Poor perception of time in service settings affects commercial outcome. International Journal of Psychology , 375-375.
Wallenburg, I., Bont, A., Heineman, M., Scheele , F., & Meurs , P. (2013). Learning to doctor: tinkering with visibility in residency training. Sociology Of Health & Illness, 544-559.
Brenthe Lapin
Eva KW. (2005).What every teacher needs to know about clinical reasoning. Med Educ volume 39, pp98–106.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Harasym PH, Tsai TC, Hemmati P. (2008).Current trends in developing medical students’ critical thinking abilities. Kaohsiung J Med Sci . volume 24, pp341–55.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Bissessur SW, Geijteman EC, Al-Dulaimy M, Teunissen PW, Richir MC, Arnold AE et al. (2009). Therapeutic reasoning: from hiatus to hypothetical model. J Eval Clin Pract volume 15. pp985–9.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Elstein AS. (2009). Thinking about diagnostic thinking: a 30-year perspective. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 14 Suppl 1:7–18.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Norman G. (2009) Dual processing and diagnostic errors. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 14 Suppl 1:37–49.CrossRefPubMedGoogle Scholar
.
Mamede S, Schmidt HG, Rikers R. (2007). Diagnostic errors and reflective practice in medicine. J Eval Clin Pract. 13:138–145.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Van Loon LM. (2006). Het beroepsprofiel van de fysiotherapeut. Amersfoort: Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (KNGF). [The professional profile of the physiotherapist].Google Scholar
Bordage G, Grant J, Marsden P. (1990). Quantitative assessment of diagnostic ability. Med Educ. 24:413–425.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Harasym PH, Tsai TC, Hemmati P. (2008). Current trends in developing medical students’ critical thinking abilities. The Kaohsiung Journal of Medical Sciences. 24:341–355.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Van Loon L. (2006). Het beroepsprofiel van de fysiotherapeut. Amersfoort: Koninklijk Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (KNGF). [The professional profile of the physiotherapist].Google Scholar
Graber ML, Franklin N, Gordon R.(2005). Diagnostic error in internal medicine. Arch Intern Med. 165, pp1493–1499.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Gerards-Last D, van den Broek-van den Boorn M, Nelissen-de Vos Y. (2007). Het competentiegericht curriculum met als leidraad: 4C/ID. Onderzoek van Onderwijs 36. [The competencybased curriculum, based on 4C/ID].Google Scholar
Janssen-Noordman AMB, van Merriënboer JJG, van der Vleuten CPM, Scherpbier A. (2003). Innovatief onderwijs ontwerpen; via leertaken naar complexe vaardigheden. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, volume 22(4), pp187–195.[[Innovative educational design: from learning tasks to complex skills. Netherlands Journal of Medical Education 2003;22(4):187–195].Google Scholar
Hoogveld B, Janssen-Noordman AMB, van Merriënboer J.(2011). Innovatief onderwijs in de praktijk. Toepassingen van het 4C/ID-model. Groningen: Noordhoff. [Innovative education in practice. Applications of the 4C/ID model].Google Scholar
Janssen-Noordman AMB, van Merriënboer JJG. (2002). Innovatief onderwijs ontwerpen: via leertaken naar complexe vaardigheden: Wolters- Noordhoff. [Innovative educational design: from learning tasks to complex skills].Google Scholar
Van Merriënboer JJG, Kirschner PA. (2007). Ten steps to complex learning: A systematic approach to four-component instructional design: Lawrence Erlbaum .Google Scholar
Van Merriënboer JJG. (1997). Training complex cognitive skills: A four-component instructional design model for technical training: Educational Technology Pubns.Google Scholar
Norman GR, Eva KW. (2010). Diagnostic error and clinical reasoning. Med Educ. 44, pp94–100.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Mayer A, Jensen GM. (2004). Clinical reasoning strategies in physical therapy. Physical Therapy. 83, pp312.PubMedGoogle Scholar
Ramaekers S, Kremer W, Pilot A, Beukelen P, Keulen H. (2010). Assessment of competence in clinical reasoning and decision-making under uncertainty: the script concordance test method. Assessment & Evaluation in Higher Education. Volume 35, pp661–673.CrossRefGoogle Scholar
Pool A. (2007). Verder leren denken dan de directe handeling. Onderwijs en Gezondheidszorg. 31, pp215–219. [Learning how to think beyond immediate action. Education and Health Care 2007; 31:215–219].Google Scholar
Gloudemans H, Schalk R, Reynaert W. (2010). Kritisch denken als onderscheid. Onderwijs en Gezondheidszorg. 1, pp3–7. [Critical thinking makes the difference. Education and Health Care 2010;1:3–7].Google Scholar
Beullens J, van Damme B, Struyf E.(2007) Ontwikkelen probleemoplossingsgerichte klinische colleges het diagnostisch denken en blijkt dit uit het extended-matching examen? Tijdschrift voor Medisch Onderwijs. [Diagnostic ability in relation to clinical seminars and extended-matching questions examination. Netherlands Journal of Medical Education . volume 26(3), pp118–127].Google Scholar
Neijnens VGL, Oving IG.(2010). Klinisch Redeneren – Het proces tijdens het fysiotherapeutisch methodisch handelen in kaart gebracht [Bachelor]. Heerlen: Hogeschool Zuyd. [Mapping the processes during systematic activities in physiotherapy].Google Scholar
Schmidt HG, Moust JHC. (1998). Probleemgestuurd onderwijs: praktijk en theorie. Groningen: Wolters- Noordhoff. [Problem-based learning: practice and theory].Google Scholar
Cronbach LJ. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, pp297–334.CrossRefGoogle Scholar
Fournier JP, Demeester A, Charlin B. (2008). Script concordance tests: guidelines for construction. BMC Medical Informatics and Decision Making volume8, pp18.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Sibert L, Charlin B, Corcos J, Gagnon R, Grise P, Vleuten C. (2002). Stability of clinical reasoning assessment results with the Script Concordance test across two different linguistic, cultural and learning environments. Med Teach . volume 24, pp522–527.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Charlin B, Roy L, Brailovsky C, Goulet F, van der Vleuten C. (2000). The Script Concordance test: a tool to assess the reflective clinician. Teach Learn Med. Volume 12, pp189–195.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Charlin B, van der Vleuten C. (2004). Standardized assessment of reasoning in contexts of uncertainty. Evaluation & the Health Professions 2004;27:304.CrossRefGoogle Scholar
Pool A. (2007). Het gebruik van casuïstiek binnen onderwijs en gezondheidszorg. Onderwijs en Gezondheidszorg. Volume 31, pp177–181. [Case-based learning in education and health care].Google Scholar
Croskerry P. (2003). The importance of cognitive errors in diagnosis and strategies to minimize them. Acad Med. Volume 78, pp775.CrossRefPubMedGoogle Scholar
Maxim Neirinck
Eric Verbiest (2014) : “leren innoveren, een inleiding in de onderwijsinnovatie”
Fullan M Miles, M. Taylor, G. (1980): Organizational development in schools: the state of the art. Review of Educational Research (50), 121-183
Van den Berg. R. en Verheyden, L. (1989): onderwijsvernieuwing op een keerpunt.
Vandenberghe, R. en Van der Vegt, R. (1992): Scholen in de vernieuwingsarena
Marx, E. (1975): de organisatie van scholengemeenschappen in onderwijskundige optiek
Dalin, P. (1986): Organisatieontwikkeling in school en onderwijs, Alphen aan de Rijn: samsom
Fullan M Miles, M. Taylor, G. (1980): Organizational development in schools: the state of the art. Review of Educational Research (50), 121-183
Marx, E. (1975): de organisatie van scholengemeenschappen in onderwijskundige optiek
staessens, K. (1991): De professionele cultuur van basisscholen. elke school heeft haar eigen verhaal. Leuven: Universitaire Pers Leuven
Van den Berg. R. en Verheyden, L. (1989): onderwijsvernieuwing op een keerpunt.
vandenberghe, R. en Van der Vegt, R. (1992): Scholen in de vernieuwingsarena
Dalin, P. & Rust, V. (1983): Can schools learn? Oxford: NFER-Nelson
Geijsel, F. & Krüger, M. (2005): Leren van onderzoek: de benutting van datafeedback ten behoeve van schoolontwikkeling. pedagogische studiën, (82) 327-342
Handy, Ch. & Aitken, R. (1986): understanding and organizational behavior. boston, MA: Allyn & Bacon, 5de ed.
Hopkins, D. (2001): School improvement for real. Londen: Routledge Falmer.
Mathieu, P., Dietvorst, C. & Peene, P. (1999) (red,): organisatiecultuur van extraverte scholen. naar verantwoordelijk onderwijs. Alphen aan de Rijn: samsom
Ponte, P. (2002): Actieonderzoek door docenten: uitvoering en begeleiding in theorie en praktijk. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Thijs, A. & Van den Akker, J. (2009): Leerplan in ontwikkeling. Enschede: SLO.
Weick, K. (1976): educational Organizations as Loosely Coupled Systems. Administrative Science Quarterly
Mahieu, P. (2018). Conceptuele benadering van participatie Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs 1-6
Wendell L. French (1986). Human Resources Management gepubliceerd op 1 juli 2006 door uitgeverij Houghton Mifflin
Nicaise N. , Spruyt B., Van Houtte M. , Kavadias D., (2014) Het onderwijs debat
De Craemer, Jan. (Editor in chief) ; Driesen, Jan (Editor in chief) ; Gombeir, Dirk. (Editor in chief) (2011): Schoolleiding en -begeleiding 2. ICT en onderwijsvernieuwing
Van den Brandt, Loes (2007): Onderwijsvernieuwing in de praktijk: tien VO-scholen laten zien hoe zij bètatechnisch onderwijs veranderen en wat zij daarbij tegenkomen
Daeter, Ben.(2014) : Onderwijs aan hoogbegaafden: Spil voor onderwijsvernieuwing
Brussel : Vlaamse overheid (2001 -…) : Onderwijsspiegel ..: jaarlijks rapport van de Onderwijsinspectie : vanaf 2012 Onderwijsspiegel - Schooljaar …-… : verslag over de toestand van het onderwijs
Standaard : Antwerpen (2001-….) : Kleuterspectrum plus: alternatieve schoolsystemen, een impuls voor onderwijsvernieuwing
Heerlen : Open Universiteit Nederland. (1999-…) : OnderwijsInnovatie
Van Tulder, Margaretha A. T. M. (1992) : Nascholing en onderwijsvernieuwing
Nijmegen : Katholieke Universiteit Nijmegen
Tytgat, Martine (1987) : Analyse van weerstanden bij onderwijsvernieuwing
Leuven
Wardekker, Willem Lenard (1986) : Wetenschapstradities en onderwijsvernieuwing : naar een cultuurhistorische visie
Amsterdam : VU uitg.,
Nourhane Temraz
Bergman, R.L., Keller, M.L., Piacentini, J., Bergman, A.J. (2008). The development and psychometric properties of the Selective Mutism Questionnaire. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37(2), 456–464.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Black, B., & Uhde, T.W. (1995). Psychiatric characteristics of children with selective mutism: A pilot study. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 34, 847–856.
CrossRefGoogle Scholar
Bufferd, S.J., Dougherty, L.R., Carlson, G.A., Rose, S., Klein, D.N. (2012). Psychiatric disorders in preschoolers: continuity from ages 3 to 6. American Journal of Psychiatry, 169, 1157–1164.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Bul, K.C.M. (2013). Review: E-health in de kinder- en jeugdpsychiatrie: stand van zaken. In J. Ruwaard, H. Linse, & H. Hagenbeuk, E-health in de Jeugd-ggz. Baat het of Schaadt het? Amsterdam: Landelijk Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie. https://itunes.apple.com/nl/book/e-health-in-de-jeugd-ggz/id621447446?l = nl & ls = 1
Google Scholar
Carlson, J.S., Mitchell, A.D., & Segool, N. (2008). The current state of empirical support for the pharmacological treatment of selective mutism. School Psychology Quarterly, 23(3), 354–372.
CrossRefGoogle Scholar
Cohan, S.L., Price, J.M., & Stein, M.B. (2006). Suffering in silence: Why a developmental psychopathology perspective on selective mutism is needed. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 27, 341–355.
CrossRefGoogle Scholar
Jonge, M.V. de (2009). ‘Spreekt voor zich’. www.spreektvoorzich.nl.
Fleming, T., Dixon, R., Frampton, C., Merry, S. (2011). A pragmatic randomized controlled trial of computerized CBT (SPARX) for symptoms of depression among adolescents excluded from mainstream education. Behavioural Cognitive Psychotherapy, 40, 529–541.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Goedhart, A., Treffers, F., & Widenfelt, B. (2003). Vragen naar psychische problemen bij kinderen en adolescenten: de Strengths and Difficulties Questionnaire. Maandblad Geestelijke Volksgezondheid, 58, 1018–1035.
Google Scholar
Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: a research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 581–586.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Güldner, M. (2012). Selectief mutisme bij kinderen: als een kind soms niet praat. Leuven: Lannoo Campus.
Google Scholar
Johnson, M., & Wintgens, A. (2001). The selective mutism resource manual. Milton Keynes, UK: Speechmark Publishing Ltd.
Google Scholar
Koop, F.J., Veerhoek, E.S., Jonge, M.V. de. Can we predict clinical outcome of children with selective mutism? A follow-up study. Submitted 2013.
Google Scholar
Kristensen, H. (2000). Selective mutism and comorbidity with developmental disorder/delay, anxiety disorder, and elimination disorder. Journal of the American Academy of Child Adolescent Psychiatry, 39, 249-56. McHolm, A.E., Cunningham, C.E., & Vanier, M.K. (2005). Helping your child with selective mutism: Practical steps to overcome a fear of speaking. Oakland, CA: New Harbinger Publications Inc.
Google Scholar
Oord, S. van der, Ponsioen, A.J.G.B., Geurts, H.M., Brink Ten, E.L., & Prins, P.J.M. (2012). EF game training in children with ADHD: A pilot study of the efficacy of a computerized EF remediation training with game elements for children with ADHD in an outpatient setting. Journal of Attention Disorders, Aug 9. Epub ahead of print.
Google Scholar
Prins, P.J.M., & Bosch, J.D. (Red.). (1998). Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen. Houten/ Diegem: Bohn Stafleu van Loghum.
Google Scholar
Remschmidt, H., Poller, M., Herpertz-Dahlmann, B., Hennighausen, K., & Gutenbrunner, C. (2001). A follow-up study of 45 patients with elective mutism. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 251, 284–296.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Ruwaard, J., Linse, H., & Hagenbeuk, H. (2013). E-health in de Jeugd-ggz. Baat het of Schaadt het? Amsterdam: Landelijk Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie. ISBN: 978-90-820527-0-1 https://itunes.apple.com/nl/book/e-health-in-de-jeugd-ggz/id621447446?l = nl & ls = 1
Schalken, F. (2011). Blended hulpverlening maakt zorg beter en doelmatiger: blog. http://www.e-hulp.nl/nieuws/2011/04/12/blended-hulpverlening-maakt-zorg-beter-en-doelmatiger/www.ehulp.nl/nieuws/?page = 27, 12 april 2011.
Schoemaker, C., Ruiter, C. de, Berg, M. van den, Cuijpers, P., Graaf, R. de, Have, M. ten, e.a. (2003). Nationale monitor geestelijke gezondheid: jaarboek 2003. ADHD, anorexia nervosa en andere psychische stoornissen. Utrecht: Trimbos-instituut.
Google Scholar
Shear, K., Jin, R., Ruscio, A.M., Walters, E.E., Kessler, R.C. (2006). Prevalence and correlates of estimated DSM-IV child and adult separation anxiety disorder in the National Comorbidity Survey Replication. American Journal of Psychiatry, 163, 1074–1083.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Steinhausen, H., & Juzi, C. (1996). Elective mutism: An analysis of 100 cases. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 35, 606–614.
CrossRefGoogle Scholar
Steinhausen, H., Wachter, M., Laimböck, K., & Winkler Metzke, C. (2006). A long-term outcome study of selective mutism in childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 751–756.
PubMedCrossRefGoogle Scholar
Viana, A.G., Beidel, D.C., & Rabian, B. (2009). Selective mutism: A review and integration of the last 15 years. Clinical Psychology Review, 29, 57–67.
Febe Verstraete
Belga (2017). Wiskunde in het Frans? Leerkrachten en leerlingen willen het graag, maar het is te duur. Geraadpleegd via: https://www.demorgen.be/binnenland/wiskunde-in-het-frans-leerkrachten-en-leerlingen-willen-het-graag-maar-het-is-te-duur-b623b163/
Bret Blasco, A., (2011). Implementing CLIL in a primary school in Spain: the effects of CLIL on L2 English learner’s oral production skills [bachelorproef]. Geraadpleegd via LIMO.be
Bruton, A., (2011). Is CLIL so beneficial, or just selective? Re-evaluating some of the research, System, 39, pp. 523-532
Cools, S., (2017). Stadsscholen hebben moeite met meertalig onderwijs. Geraadpleegd via: http://www.standaard.be/cnt/dmf20170904_03052769
Crevits, H., (2014). Beleidsnota 2014-2019 Onderwijs [beleidsdocument]. Geraadpleegd via: https://www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/beleidsnota-2014-2019-onderwijs
Dale, L., Van Der Es, W., Tanner, R. (2010). CLIL skills, Leiden: ICLON
Dalton-Puffer, C., (2007). Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms
Dalton-Puffer, C.,(2010). Language Use and Language Learning in CLIL classrooms
Dalton-Puffer, C., (2015). The role of different tasks in CLIL student’s use of evaluative language. System,54, pp. 69-79
Franse gemeenschapscommissie, (17 januari 2014). Decreet betreffende de inclusie van personen met een handicap. Geraadpleegd via Justel
Goethals, M., (2017). Wiskunde in het Frans, ça marche très bien, merci. Geraadpleegd via: GoPress Academic
Jiménez Catalán, R., Agustín Llach, M., (2017). CLIL or time? Lexical profiles of CLIL and non-CLIL EFL learners, System, 66, pp. 87-99
Joosten, P. (2018). Onderwijsinnovatie: nu en straks. Geraadpleegd via: https://www.peterjoosten.net/onderwijsinnovatie/
Bron: kabinet Vlaams minister van onderwijs (2017). Geraadpleegd via: https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/scholen-geloven-in-toekomstkansen-van-het-clil-onderwijs.
Bron: kabinet Vlaams minister van onderwijs (2018). Geraadpleegd via: https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/meer-dan-100-scholen-bieden-vanaf-volgend-schooljaar-vakken-aan-in-een-ander-taal
Klasse, (2017). CLIL: “Ik durf eindelijk Frans te praten”. Geraadpleegd via: https://www.klasse.be/81289/l-o-het-frans-ik-durf-eindelijk-frans-te-praten/
Marsh, D., (2007). Diverse contexts – converging goals: CLIL in Europe, Frankfurt am Main: Peter Lang
Martens, L., (2017). Klaar voor CLIL: het CLIL-handboek voor Vlaanderen en Nederland, Leuven: Acco
Meire, E. (2016). De impact van het M-decreet op de jongere en zijn context. [bachelorproef] Geraadpleegd op 7 november 2018, http://www.sociaalcultureel.be/jeugd/onderzoek/thesis/bachelorproef_Elien-Meire.pdf
Pladevall-Ballester, E.,Vallbona, A., (2016), CLIL in minimal input contexts: a longitudinal study of primary school learner's receptive skills, pp 37-48
Poosen, F., Dillen, J., (2014). Scholen gaan lesgeven in het Frans en Engels. Geraadpleegd via: GoPress Academic
Ruiz de Zarobe, Y., (2009) Content and language integrated learning
Ruiz de Zarobe, Y., (2010) CLIL in Spain
Ruiz de Zarobe, Y., (2016) Multilingualism and L2 Acquisition: New perspectives on current research
Siccard, A., (2017). Leerlingen taalvaardiger dankzij CLIL. Geraadpleegd via:https://www.klasse.be/81622/vlaams-secundair-vakinhouden-frans-engels-duits-clil/
Sleiderink, N., Sonck, A., (2016). Politieke standpunten over de hervorming van het secundair onderwijs. Geraadpleegd via: http://www.veto.be/artikel/politieke-standpunten-over-de-hervorming-van-het-secundair-onderwijs
UC Leuven-Limburg, (2014) Postgraduaat CLIL: Content and Language Integrated Learning. Geraadpleegd via: https://www.ucll.be/.../postgraduaat-clil-content-and-language-integrated-learning
Bron: University of Murcia (2016). Geraadpleegd via: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ112 3267.pdf
van den Cloot, I. (28 augustus 2018) Duaal leren hoe het wel en niet moet. Geraadpleegd op 7 november 2018, via: https://www.tijd.be/opinie/column/duaal-leren-hoe-het-wel-en-niet-moet/10043491.html)
Vandenbranden, K., (2017). Wat is het verschil tussen tweetalig onderwijs, CLIL, OETC en functioneel veeltalig leren? Geraadpleegd via: https://duurzaamonderwijs.com/2017/12/05/wat-is-het-verschil-tussen-tweetalig-onderwijs-clil-oetc-en-functioneel-veeltalig-leren/
Van de Craen, P., Surmont, J., Struys, E., (2018). CLIL, zei u? Ja, CLIL, in Vlaanderen, België en Europa: uitdagingen en perspectieven, Impuls voor onderwijsbegeleiding, 3, pp. 123-130
Verlooy, K., (2011). An in depth research of the possibilities of CLIL and how to implement CLIL in the school curriculum: Is CLIL worth all the fame? [bachelorproef], Vorselaar: katholieke hogeschool Kempen. Geraadpleegd via LIMO.be
Vlaamse Gemeenschap, (19 december 1997). Besluit van de Vlaamse regering houdende subsidiëring van innovatieprojecten in het hoger onderwijs. Geraadpleegd via Justel
Vlaamse Overheid,(20 APRIL 2018). Decreet tot wijziging van de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft de modernisering van de structuur en de organisatie van het secundair onderwijs. Geraadpleegd via Justel
Vlaamse Overheid, (9 mei2014).Besluit van de Vlaamse Regering tot bepaling van de kwaliteitsstandaard voor Content and Language Integrated Learning (CLIL) in het gewoon secundair onderwijs en de leertijd en aanwijzing van de bevoegde dienst voor de goedkeuring van de CLIL-plannen. Geraadpleegd via Justel
Vlaamse Overheid, (10 juli 2008). Decreet betreffende het stelsel van leren en werken in de Vlaamse Gemeenschap. Geraadpleegd via Justel
Youtube Spes Nostra Kuurne, (2016) CLIL- Spes Nostra CLILt. Geraadpleegd via: https://www.spesnostra.be/spes-nostra-clilt
Jolien Wyckaert
Basistekst: De Meester, Jolien, Knipprath, Heidi, Buyse, Marie-Paule, Ceuppens, Stijn, De Loof, Haydée, Goovaerts, Leen, … Dehaene, Wim. (2017). Leren ontwerpen van STEM-integrerend leermateriaal. Tijdschrift Voor Lerarenopleiders, 38(4), 27-36.
Bronvermelding bis: Op die manier stellen ze voortdurend hun kennis, vaardigheden
en ideeën bij en groeien ze zienderogen in overtuiging van hun eigen doeltreffendheid als leraar (Voogt et al., 2011).
Stolk, M. J., Bulte, A. M., de Jong, O., & Pilot, A. (2017). A framework for Empowering Teachers for Teaching and Designing Context-Based Chemistry Education. In R. Taconis & P. den
Brok, (Eds.). Teachers Creating Context-Based Learning Environments in Science (pp. 191-
212). Springer.
Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. The Technology Teacher, 68(4), 20-
26.
Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational technology research and
development, 50(3), 43-59.
Xameerah, M. (Ed.) (2014). The future of Europe is science. Brussels: European Commission.
Coenders, F., & Terlouw, C. (2015). A Model for In-service Teacher Learning in the Context of an
Innovation. Journal of science teacher education, 26(5), 451-470.
August 2015, Volume 26, Issue 5, pp 451–470 | Cite as A Model for In-service Teacher Learning in the Context of an Innovation
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every
day. International Society for Technology in Education.
Honey, M., Pearson, G., Schweingruber, H. (Eds.) (2014). STEM integration in K-12 education:
Status, prospects, and an agenda for research. Washington, DC: The National Academies
Press
Van Driel, J. H., Beijaard, D., & Verloop, N. (2001). Professional development and reform in
science education: The role of teachers' practical knowledge. Journal of Research in
Science teaching, 38(2), 137-158.Vlaamse Overheid (2015). STEM-monitor 2015 –
indicatoren. Brussel: Departement Onderwijs en Vorming
Satchwell, R. E., & Loepp, F. L. (2002). Designing and implementing an integrated mathematics,
science, and technology curriculum for the middle school. Journal of Industrial Teacher
Education, 39(3)
Rocard, M., Csermely, P., Jorde, D., Lenzen, D., Walberg-Henriksson, H. & Hemmo, V. (Eds.)
(2007). Science education now: A renewed pedagogy for the future of Europe. Brussels:
European Commission
De Meester, P. (2011). De middagpauze, schemerzone tussen school en kinderopvang. School Visie : Tijdschrift Van VVKBaO., In: School visie : tijdschrift van VVKBaO., 3 2010/2011 (2011)5 ; 24-26. Mazur, E. (1997). Peer instruction: A user's manual. Upper Saddle River, N.J: Prentice Hall
Darling-Hammond, L. (2008). Teacher learning that supports student learning. Teaching for
intelligence, 2(1), 91-100.
Huizinga, T., Handelzalts, A., Nieveen, N. & Voogt, J. (2015). Fostering teachers' design expertise
in teacher design teams: conducive design and support activities. Curriculum journal, 26(1),
137-163.
Westbrook, S. L. (1998). Examining the conceptual organization of students in an integrated
algebra and physical science class. School Science and Mathematics, 98(2), 84-92.
De Meester, P. (2011). De middagpauze, schemerzone tussen school en kinderopvang. School Visie : Tijdschrift Van VVKBaO., In: School visie : tijdschrift van VVKBaO., 3 2010/2011 (2011)5 ; 24-26.
Knipprath, H. (2013). Langetermijneffecten van zittenblijven en afstromen op opleidingsniveau, participatie in levenslang leren en de beroepscarrière. Pedagogische Studiën : Tijdschrift Voor Onderwijskunde En Opvoedkunde, In: Pedagogische studiën : tijdschrift voor onderwijskunde en opvoedkunde, 90 (2013)5 ; p. 74-88.
Knipprath, Heidi, Alaerts, Leen, Juchtmans, Goedroen, Van Ongevalle, Jan, & Verschueren, Jan. (2017). Hoe we van onze kinderen wereldburgers kunnen maken. De Gids Op Maatschappelijk Gebied, In: De gids op maatschappelijk gebied, 108 (2017) 5 ; p. 8-15.
Pinto, S., Chong, Y., García, R., Almeida, A., Perea, M., & Ladera, V. (2016). Gestural praxis in young adults with mild to moderate intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 60(6), 523-536.
Pinto, & Ng Picoto. (2018). Earnings and capital management in European banks – Combining a multivariate regression with a qualitative comparative analysis. Journal of Business Research, 89, 258-264
Oenema, O, Oudendag, D.A, Witzke, H.P, Monteny, G.J, Velthof, G.L, Pietrzak, S, … Sutton, M. (2007). Integrated measures in agriculture to reduce ammonia emissions: Final summary report : Service contract "Integrated measures in agriculture to reduce ammonia emissions" (Alterra-rapport 1663.4). Wageningen: Alterra
Stolk, M. (2006) De droogte overwonnen in Senegal. Landbouw mogelijk door aangepaste irrigatiesystemen In: H2O : tijdschrift voor watervoorziening en waterbeheer., 39 (2006)12, p.16-17
Stolk, M.N. ; Alink, R.A. (2005) SCRIPT: preventie van gedragsproblemen in de vroege kindertijd van Zeijl, J. ; In: Kind en adolescent praktijk : vakblad voor pedagogiek, psychiatrie en psychologie., 26(2005)1, p. 119-130
Stolk, J. ; Versteegh, M. ; van der Peijl, I. (1997) Een nieuwe chirurgische behandeling met longvolumereductie voor ernstig longemfyseem In: Nederlands tijdschrift voor geneeskunde, Jrg. 141 (1997) nr. nr.27, p. p.13 27-1330 (mogelijk andere auteur)
Smets, Wouter, & De Man, Luc. (2017). Hervormen van binnenuit: Praktijkvoorbeelden van sterk onderwijs. Leuven: Uitgeverij Acco.
alsberghe, E. (2016). Onderwijsinnovatie : Een bloemlezing van uitdagingen en mogelijkheden: Bruisend, prikkelend, inspirerend, vernieuwend. Brugge: Die Keure
Dochy, Filip, Berghmans, Inneke, Koenen, Anne-Katrien, & Segers, Mien. (2016). Bouwstenen voor high impact learning: Het leren van de toekomst in onderwijs en organisaties. Amsterdam: Boom Lemma.
De Meester, Jolien, De Cock, Mieke, Knipprath, Heidi, & Dehaene, Wim. (2015). Een nieuwe didactiek richting abstract, geïntegreerd STEM-onderwijs. Impuls Voor Onderwijsbegeleiding, In: Impuls voor onderwijsbegeleiding, Jrg. 46 (2015-2016) nr. 1 ; p. 3-11.
Van de Velde, Didier, Van Boven, Hans, Dehaene, Wim, Knipprath, Heidi, & De Cock, Mieke. (2016). Doorstroomgericht STEM-onderwijs: Hoe beleven en percipiëren leraren in de tweede graad van het secundair onderwijs de opstart. Impuls Voor Onderwijsbegeleiding, In: Impuls voor onderwijsbegeleiding, Jrg 47 (2016-2017) nr. 2 ; p. 87 - 97.
eys, Raf, & Gybels, Noël. (2016). Veelstemmige STEM-chaos in Vlaams onderwijs & bedreiging voor TSO. Onderwijskrant, In: onderwijskrant, (2016) nr. 177 ; p. 47-50.
Knipprath, Heidi, De Meester, Jolien, De Cock, Mieke, & Dehaene, Wim. (2014). Een exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-attitude op secundair niveau. VFO.
Dejonckheere, Peter, Vervaet, Stephanie, & Van De Keere, Kristof. (2016). STEM-didactiek in het Kleuter- en het Lager Onderwijs: Het PK-model.
Vaes, S. (2013). Junior College: STEM (Vol. No:KUL212273). Leuven: LIMEL.
Khine, Myint Swe. (2017). Visual-spatial Ability in STEM Education: Transforming Research into Practice. Cham: Springer International Publishing.
Casters, D. (2008). ICT in de Wiskunde: Toepassingen voor de eerste graad. Vorselaar: Katholieke Hogeschool Kempen.
Keersmaekers, Siebe, & Boonen, Juliette. (2016). Een zoektocht naar vernieuwing: Een BSO-platform: Een ontwerponderzoek naar de integratie van een digitaal platform voor de leerkrachten BSO van de scholengemeenschap Ter Nethe. Vorselaar: Thomas More Kempen.
Van Eyck, P. (2018). Logistieke leerspellen: 3e graad BSO. Vorselaar: Thomas More Kempen.
Computerprogramma in ontwikkeling. (2003). De klas is de wereld ..: Verhalend ontwerpen in de praktijk (Praxisbulletin : praktisch maandblad en website voor basis- en speciaal onderwijs). 's-Hertogenbosch: Malmberg.
Colloquium van het Vlaams verbond van het katholiek buitengewoon onderwijs 32e Herbeumont-sur-Semois 12.03. .03.2008. (2008). Buso … anno 2016. Brussel: VVKBuO (Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs).
Schildkamp, Kim, Handelzalts, Adam, Poortman, Cindy, Leusink, Hanadie, Meerdink, Marije, Smit, Maaike, … Hubers, Mireille. (2014). De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. Antwerpen: Garant.
Vertommen, Tina, Hinnekint, Koenraad, Waegeman, Jo, & Van Hooste, Ann. (2013). Ontknoop je stem!: Ook in jouw lerarenopleiding. S.l: School of Education.
Khine, Myint Swe. (2017). Visual-spatial Ability in STEM Education: Transforming Research into Practice. Cham: Springer International Publishing.
Ceuppens, Stijn, Deprez, Johan, Dehaene, Wim, & De Cock, Mieke. (2016). Optica in geïntegreerd STEM-onderwijs: Ontwikkeling, implementatie en feedback
Vlaamse overheid, 27 APRIL 2018. Decreet betreffende de leerlingenbegeleiding in het basisonderwijs, het secundair <onderwijs> en de centra voor leerlingenbegeleiding (1)
